Природные зоны России. Зона Арктических пустыньАннотация:Цель урока: Сформировать представление о природных зонах, раскрыть значение географических знаний для человека о природных зонах. Ученик должен знать: природные зоны нашей страны, особенности природы каждой из зон, уметь работать с картой природных зон России (поиск и показ на карте изучаемых географических объектов). Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных зон России Задачи: - Показать практическое значение географических знаний на разных этапах развития человеческого общества. - Формировать умения наблюдать, фиксировать и объяснять экологические проблемы каждой из зон, особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями, вызвать интерес к предмету ЂЂЂ окружающий мир. Оборудование: ноутбук, экран, проектор, флеш-карта, презентация к уроку «Природные зоны. Зона Арктических пустынь», атласы, глобус, учебники Плешакова ЂЂЂМир вокруг насЂЂЂ.АвторГабдулхаликова Надежда ВячеславовнаМесто работы:МБОУ СОШ ЂЂЂ1 с.ЧекмагушДолжность:завуч, учитель начальных классов, завучАдрес:Радужная, 40, село Чекмагуш, Республика Башкортостан, Россия, 452200 »Телефон:89174662235Электронный адрес: javascript выкл. Адрес сайта: Размещено:2012-12-15 »Просмотров:1408Избранное:0Комментарии: КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 4 КЛАССТема: ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ. ЗОНА АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ Цель урока: Сформировать представление о природных зонах, раскрыть значение географических знаний для человека о природных зонах.Ученик должен знать: природные зоны нашей страны, особенности природы каждой из зон, уметь работать с картой природных зон России (поиск и показ на карте изучаемых географических объектов). Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения природных зон России Задачи: - Показать практическое значение географических знаний на разных этапах развития человеческого общества.- Формировать умения наблюдать, фиксировать и объяснять экологические проблемы каждой из зон, особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями, вызвать интерес к предмету ЂЂЂ окружающий мир.Оборудование: ноутбук, экран, проектор, флеш-карта, презентация к уроку «Природные зоны. Зона Арктических пустынь», атласы, глобус, учебники Плешакова ЂЂЂМир вокруг насЂЂЂ.Ход урока.1. Организационный момент: Здравствуйте, ребята. Проверь, дружок!Готов ли ты начать урок?Все ль на месте, все ль в порядке.Проверили? Садитесь!2. Проверка домашнего задания. - Проверочная работа по теме «Горы, равнины, моря, реки, озёра России» (5 мин.) - Работа с картой «Природные зоны России»:а) Покажите моря каких океанов омывают берега России?б) Покажите на карте моря Северного Ледовитого Океана?3.Работа по теме.- Ребята, сегодня на уроке мы продолжаем путешествие по нашей огромной стране. Посмотрите на фотографию презентации и скажите, чем они отличаются ЂЂЂ слайд 2.- Назовите, какие природные зоны изображены?- Сегодня мы отправляемся в зону льдов ЂЂЂ на Северный полюс Земли. А помогать нам будет, в изучении этой природной зоны, аналитическая карта, которая поможет вам обобщить знания о зоне арктических пустынь ЂЂЂ слайд 6 - На севере зоны льды никогда не тают, но приближаясь к югу можно заметить подтаивание льда на несколько недель в году ЂЂЂ слайд 9. - Как вы думаете, с чем же это связано? Рассмотрите рисунок. Что вы можете сказать? ЂЂЂ слайд 10. (Ответы учащихся: Солнце неравномерно освещает Землю. У северного полюса солнечные лучи падают на поверхность Земли под наклоном, поэтому не прогревают ее)- Давайте вместе сделаем вывод: Где расположена изучаемая нами зона? (в районе Северного полюса) Почему там всегда холодно? (Солнечные лучи падают под наклоном и не прогревают поверхность Земли)- Район, в который мы рассмотрели, называется Арктика. Здесь суровая, очень холодная, но и в то же время удивительная и очень красивая природа. Здесь встречается одно из самых красивых природных явлений ЂЂЂ северное сияние ЂЂЂ слайд 6. А вы, когда-нибудь задумывались над тем, отчего происходит северное сияние?(Если дети не смогут дать ответ, то это может объяснить учитель)Физминутка: Что за чудо-чудеса?Загорелись небеса!Ой, горит-пылает пламяНад сверкающими льдами!Кто зажёг огонь чудесный,Золотой шатёр небесный.Никого за тучей нет,Это с неба льётся свет! (Дети выполняют движения за учителем, отгадывают загадку, руки вверх, плавное покачивание руками в стороны, повороты в стороны, руки вверх.)- Глядя на фотографии пустынных пейзажей, можно сказать, что от этой местности нет никакого толка. С одной стороны, это мало изученный край, который хранит в своих недрах огромные запасы разных природных богатств. С другой стороны, это самая чистая от деятельности людей территория, которая способствует очищению воздуха. - В зависимости от угла падения солнечных лучей природа Арктики делится на две зоны ЂЂЂ арктическую пустыню, которая приходится на острова Северного Ледовитого океана, и арктическую тундру, которая расположена на севере материка. Мы отправляемся в арктическую пустыню.- Давайте рассмотрим внимательно слайды и попытаемся дать характеристику климата этой зоны ЂЂЂ слайд 7. (Ответы учащихся: очень низкие температуры, почти всегда лежит снег, толстый слой льда, нет почвы. Вместе с учащимися делаем вывод о неживой природе этого района - дети с помощью учителя делают запись в листы анализа)- Так что же это за место? Безжизненная пустыня или все же здесь есть жизнь? Выскажите свое мнение. (Ответы учащихся)- Давайте рассмотрим фотографии растений и животных, которые обитают на ледяных просторах Арктики. Подумайте, что объединяет их, что у них общего, почему именно такие живые существа могут здесь жить ЂЂЂ слайд 13 (Растительность), слайды 14 - 17 (Животные)- Для того чтобы ответить на вопрос, как выживают в этой холодной северной зоне живые существа, необходимо обратиться к источнику ( учебник с.79-82 ЂЂЂ работа в группах). На работу выделяется 10 минут. Затем каждая группа 2 минуты делает сообщение по своему заданию. После выступления каждой группы заполняются оставшиеся строки аналитической карты.Задания для групп:1) Есть ли связь между водорослями в океане и белыми медведями. Обоснуйте свою точку зрения.2) По рисунку на с. 80-81 составьте две цепи питания. Расскажите об экологических связях в Арктике.3) Расскажите об экологических проблемах Арктики. 4)Как используется Арктика в хозяйственной деятельности человека.Итог урока. - Итак, мы совершили с вами путешествие на северный полюс и узнали, как живет ледяное царство Арктики. - Почему зону арктических пустынь необходимо охранять и защищать?- Что новое, интересное вы сегодня для себя узнали? Домашнее задание: Прочитать с. 78-85Составить кроссворд «Природные зоны. Зона арктических пустынь»Нарисовать представителей флоры и фауны зоны арктических пустынь.Подробный конспект урока.Организационная информацияТема урока«Природные зоны России. Зона арктических пустынь»ПредметОкружающий мирКласс4 классАвтор/ы урока (ФИО, должность)Габдулхаликова Надежда Вячеславовна, учитель начальных классовОбразовательное учреждениеМБОУ СОШ ЂЂЂ! С.ЧекмагушФедеральный округ России Поволжский Федеральный округРеспублика/край Республика БашкортостанГород/поселениесело ЧекмагушМетодическая информацияТип урока комбинированныйЦели урока - сформировать у учащихся представление озоне арктических пустынь; познакомить сгеографическим положением зоны; познакомить с растительным и животным миром; знакомство с экологическими проблемами зоны арктических пустынь. - развивать познавательную активностьдетей, умение работать с картой, развитиеобщеучебных умений и навыков. - воспитание бережного отношения к окружающему миру и к природе; развитиекоммуникативной компетенции.Задачи урока знакомство с природной зоной: - показать практическое значение географических знаний на разных этапах развития человеческого общества.- формировать умения наблюдать, фиксировать и объяснять экологические проблемы каждой из зон, особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями, вызвать интерес к предмету ЂЂЂ окружающий мир.Используемые педагогические технологии, методы и приемыНаблюдение, беседа, объяснение, проблемный диалог, работа в группе, работа с картой. Время реализации урока 40 минутЗнания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока В ходе урока обучающиеся учатся распознавать, классифицировать, обобщать изученный материал, делать выводы. Работа по учебнику, в рабочих тетрадях, просмотр презентации и роликов позволяет учащимся сравнивать, отстаивать свое мнение и доказывать свою точку зрения.Необходимое оборудование и материалыноутбук, экран, проектор, флеш-карта,
Природные зоны России. Зона Арктических пустынь / Медиатека / ПЕДСОВЕТ: образование, учитель, школа
Комментариев нет:
Отправить комментарий